10 février 2015 : le prof, c'est nous !

En septembre 2014, nous avons tiré au sort une génisse chacun. Ensuite nous lui avons progressivement appris à marcher tranquillement à coté de nous.

Certaines d'entre elles, très bonnes élèves, ont rapidement réalisé l'exercice et d'autres semblaient mettre beaucoup de mauvaise volonté au travail. Il parait que c'est la même chose dans notre classe ! N'importe quoi !!

Nous avons été évalués sur 2 épreuves :

- expliquer à notre binôme de seconde pro, comment laver un animal. Aux vues des températures, nous nous sommes contentés d'explications orales plus que de mise en pratique.

- Montrer que notre génisses étaient déjà familiarisée à la marche au licol en lui faisant réaliser un parcours simple. Ensuite, il fallait lui lever les pattes et enfin, nous la donnions à un seconde pro. Charge à lui désormais de la sortir lors de la JPO, le 14 mars prochain.

Cette après midi nous a aussi permis de mieux connaître nos "successeurs" : les secondes pro PA. Chez nous, le contrat " intergénérationnel " c'est pas du blabla !

Pour accéder à notre album, cliquer sur Marina ou Charlotte ! 

transfert de compétences 2015

 Bastien et Charlotte

Eloge a toujours des fans...

Vous souvenez vous d'Eloge ?

Elle a participé à 2 TNLA et ses équipiers ont remporté la 9e place la 1ere année et la 4e place la seconde fois. Eloge est toujours dans notre troupeau et a une fervente admiratrice : la présidente de la LISA (ligue dans l’intérêt de la société et de l'animal).
Chaque année, la présidente et la secrétaire de la LISA interviennent en seconde pro PA pour expliquer l'importance des bénévoles dans une association mais aussi la nécessité  de respecter des animaux.
Comme à chacune de leur visite, elles vont voir nos différents élevages et donc, nos vaches.

Pour tout savoir sur cette visite, cliquez ici La LISA rencontre les secondes pro PA

Eloge, en 2012, déjà prête pour le TNLA !

restitution de la visite du GAEC "la croix d'Arreux"

Suite à notre visite du 25 novembre (voir post correspondant), nous avons travaillé sur un exemple de mise en forme de rapport de stage. Cette après-midi du 03 février nous avons accueilli au lycée M. Fay et son fils pour notre restitution . A tour de rôle nous avons présenté à nos interlocuteurs ce que nous avons compris de leur exploitation: historique,environnement, capital d'exploitation, productions animales et végétales, schémas de fonctionnement...Tout les éléments de la première partie du rapport de stage ont été travaillés. M. Fay et son fils ont corrigé nos « quelques » erreurs et cela nous à déjà beaucoup appris pour notre futur rapport et nous a donc permis de nous mettre dans l'ambiance de l'oral du bac. Nous étions pour certains (en fait tous....) stressés !! Les professeurs étaient vraiment satisfaits de notre attitude, de notre oral et de notre travail écrit .C'est assez rare, ce qui nous rends fiers . Nous remercions beaucoup M. Fay et son fils de nous avoir consacré de leur temps pour nous accueillir sur leur exploitation et d'être venu dans notre classe pour la restitution .

Rémi donnait le tempo de l'après-midi

Charlotte et Blandine commence la restitution avec l'historique

                

Cindy&Amanda

Réanimation des couveuses de l'exploitation

Présentation du projet :

Auparavant, l'exploitation du lycée faisait couver des œufs de faisans provenant de la ferme. Cette activité s'est arrêtée et les couveuses sont restées en sommeil. Puis un jour, en  cours de MAP avicole (module d'adaptation professionnelle) , une idée me traverse la tête: comme je suis passionné par l'élevage de volaille, je me suis dit que je pourrais peut-être demander pour remettre les couveuses en fonctionnement. J'ai posé la question à Mme Cotais ( la directrice de l'exploitation ) et elle ma dit que "oui je pouvais m'occuper des couveuses.

 La production de faisans baisse de plus en plus sur l'exploitation mais celle de volailles, au contraire ne cesse d'augmenter: je ferais couver des œufs de poules... mais pas ceux de la ferme car si on introduit des coqs dans un lots de poules pondeuses, les œufs serons invendables pour la consommation. Nous acheterons donc des œufs fécondés pour debuter. Deux personnes ont voulu participer avec moi à ce projet: Rémi Cornet  et Amanda Marchal qui sont avec moi en 1ere CGEA. 

Tout d'abord, il faut vérifier le bon fonctionnement des couveuses.
J'ai fait de nombreux tests mais pour confirmer mes observations   j'ai installé quelques oeufs de caille embryonnés. Il ne nous reste maintenant plus qu'a attendre 17 jours de couvaison pour constater le résultat. (Promis, vous aurez les photos).

les œufs de cailles

Vérification de la température : 37°, tout va bien !

Le choix de la souche d’œufs de poule à mettre en incubation :

Le choix de la souche est bien précise car il faut trouver une souche qui soit à la fois bonne productrice d’œufs et bonne productrice de viande. Et nous avons trouvé la souche nommée "babcock" qui correspond à nos attentes.

Pourquoi ce projet ?:

Les poussins femelles servirons pour le renouvellement du cheptel de pondeuses et les mâles, serviront à faire du poulet.

Après l'éclosion :

Trois jour avant l'éclosion, nous mettrons les œufs dans un éclosoir, le temps que les poussins sortent de leur coquille et sèchent. Un fois les poussins sortis et secs, ils serons installés dans un cercle d'élevage avec une lampe chauffante (une éleveuse) au dessus pendant quelques semaines. 

Eclosoir qui doit rester dans les alantours de 37°C

  Projet futur :

Nous avons pensé faire de la reproduction avec nos propres poules pour ne pas avoir de coûts d'achat de poussins ou d’œufs même si il ne faudra pas mettre des coqs dans tout le lot de poules pour pouvoir vendre à la consommation les œufs non fécondés.

Christopher

Transfert de compétences : ça se prépare

En septembre ,chaque élève de la classe a tiré au sort une génisse et à partir de ce jour nous avons commencé à la dresser afin de pouvoir la transmettre à un élève de seconde Production Animale .Cette épreuve est une partie de l'option d'atelier pratique qui nous est proposée au lycée .Dans cette option nous sommes évalués sur notre travail lors :

•  De la foire de Sedan,

•  Du transfert de compétence,

•  Du TNLA,

•  Du TMPR.

Cette épreuve est un CCF (Contrôle en Cours de Formation).

Dans cette épreuve il faut apprendre à la génisse :

•  A avancer,

•  A reculer 

•  A lever les pattes avant (l'une après l'autre !)

Le tout dans le calme et quand nous le demandons. Elles doivent avoir confiance en nous !

 

Le 10 février est une date importante car chaque génisse sera remise à un seconde qui aura le devoir de la présenter lors du comice que nous organisons pour la porte ouverte

Voici quelques photos de notre travail .

Amanda et Isis

Florine et Inconnue

Cindy et Indonésie

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Méline et Iena

Bastien

Léa et Java

Blandine et Issa

Florine et Cindy